Text

Pendekatan Studi Kasus dalam Pembelajaran Biologi

---

Buku Pendekatan Studi Kasus dalam Pembelajaran Biologi Tujuan, ruang lingkup dan isi pendidikan biologi sangat bervariasi engan target populasi dan kelompok serta pihak yang terlibat dalam pelaksanaannya. Pendidikan biologi memiliki arti yang berbeda bagi orang yang berbeda. Bagi peneliti biologi, pendidikan berarti perolehan pengetahuan ilmiah, data, dan teknik yang diperlukan untuk melakukan proyek pertanian, kesehatan, industri, bioteknologi, dan lingkungan, pendidikan harus menyediakan landasan biologis yang mendasari bidang keahlian masing-masing. Dan bagi masyarakat umum, tujuan utama pendidikan biologi, baik di sekolah (dasar dan menengah) maupun melalui media, haruslah untuk mengembangkan literasi biologi warga, yaitu membekali mereka dengan inti pengetahuan biologi, kemampuan merumuskan pertanyaan, dan gagasan tentang bagaimana dan dimana mencari jawaban, untuk membantu mereka berpartisipasi serta bertanggung jawab dalam kehidupan masyarakat. Keberhasilan pembangunan berkelanjutan suatu negara tidak lepas dari kemampuan masyarakat terhadap literasi sains khususnya biologi (Younes, 2000).\r\nDAFTAR ISI\r\n\r\nKATA PENGANTAR ............................................................. v\r\n\r\nDAFTAR ISI .................................................................... vi\r\n\r\nBAB 1 KONSEP PEMBELAJARAN BIOLOGI ......................... 1\r\n\r\nA. Karakteristik Biologi sebagai Ilmu ............................ 1\r\n\r\nB. Pengertian Pembelajaran ........................................ 2\r\n\r\nC. Pembelajaran Biologi ............................................... 4\r\n\r\nBAB 2 PEMBELAJARAN STUDI KASUS .............................. 7\r\n\r\nA. Pengertian Studi Kasus ........................................... 7\r\n\r\nB. Pembelajaran Studi Kasus ....................................... 8\r\n\r\nC. Langkah-langkah Pembelajaran Studi Kasus ............. 10\r\n\r\nBAB 3 MODEL PEMBELAJARAN DAN PEMBELAJARAN STUDI KASUS ........................................................ 12\r\n\r\nA. Model Pembelajaran ............................................... 12\r\n\r\nB. Model Pembelajaran yang dapat Diintegrasikan dengan Pembelajaran Studi Kasus ...................................... 13\r\n\r\nBAB 4 CONTOH-CONTOH PENERAPAN STUDI KASUS DALAM PEMBELAJARAN ......................................... 20\r\n\r\nA. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: KOMPONEN EKOSISTEM DAN INTERAKSI DALAM EKOSISTEM ........................................................... 20\r\n\r\nB. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: DAUR BIOGEOKIMIA ......................................................... 46\r\n\r\nC. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3: PENCEMARAN LINGKUNGAN ........................................................ 66\r\n\r\nD. KEGIATAN PEMBELAJARAN 4: PELESTARIAN LINGKUNGAN ........................................................ 87\r\n\r\nE. KEGIATAN PEMBELAJARAN 5: DAUR ULANG LIMBAH ................................................................... 95\r\n\r\nF. UJI KOMPETENSI AKHIR ........................................ 103\r\n\r\nGLOSARIUM ................................................................... 117\r\n\r\nDAFTAR PUSTAKA ........................................................... 119

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

570.71 JOH p

Publisher

Yogyakarta : Deepublish., 2023

Collation

viii, 121 hlm : 25 cm

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

9786230265181

Classification

570.71

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

biologi
Pendidikan

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment